1999年

查尔斯杰弗里斯
圣安东尼奥,德克萨斯州

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“剧院教育是,引用哲学家哥特弗里德莱布尼斯,”所有可能的世界中最好的“,”查尔斯·杰弗里斯(Charles Jeffries)挑战起来,挑战了学生和同事的思想。“每天都处理所有艺术品。做一些不同的东西,找到一种不同的方式来完成任何任务是每日冒险。“

Jeffries没有故意追求教育剧院的职业生涯。当他毕业于高中时,他梦想成为一个演员,并认为这是剧院唯一重要的部分。但他在德克萨斯州基督教大学的导师Walther R. Volbach博士坚持认为所有剧院专业都能确保他们的教学证书。在此建议之后,Jeffries发现了他未来在高中和大学教学中奠定了教育剧院世界,宣传和咨询工作。

“我为戏剧教育的原因做了最重要的事情是每天去课堂上,”他说。“我又可以更有效地分享我对剧院的热爱而不是培训和涉及年轻艺术家吗?”一位同事体现了,“在教学剧院中,他不仅教授了其他学科,而是对学习的热爱,对他人的宽容以及持尊重民主原则。这在他的工作中是明显的,但在无数前学生的生活中更加明显,他们成为优秀公民的无数学生。“

Jeffries通过在斯托特瓦斯特,圣安东尼奥和其他地方的戏剧公司建立众多剧院公司,在课堂上传播剧院。作为教育剧院协会的成员,他曾担任德克萨斯州董事,区域总监和董事会成员陈群创始人和董事。他还为中学剧院协会,德克萨斯州教育剧院协会以及德克萨斯州艺术教育联盟提供领导地位。

1994年退休后,从中学剧院教育中的三十七年,Jeffries成立了德克萨斯剧院顾问,这是一个致力于加强教师的能力,并协助学生培养学生最大潜力的非营利性集团。


Sandy Levitt.
纽约,纽约

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Sandy Levitt认识专业剧院第一手,作为表演者,舞台经理,公司经理,总经理,制片人和老师。他交换了中间角色的前线,以与学生分享专业剧院的魔力和现实。

虽然他偶尔在他的名人堂招聘大厅表演时,Levitt先生在曼哈顿之旅和旅游公司的伴侣中花了大部分时间,该公司是一家计划纽约市经济教育剧院旅游的公司英国。

他的公司还将剧院经验直接带给学生的学生,与即兴创作,试镜和音乐剧院的研讨会。Levitt先生还在Thespian Festival,教育剧院协会会议和州的讲台上进行了研讨会。“当你和学生一起工作时,你看到他们的表现突破,”他说,“有一种乐趣。你知道你有某种方式有助于他们的生活。即使他们从未有专业阶段的职业生涯,他们也获得了一种体验,这些经历将使他们在其其他地方受益。“

Levitt先生是一名助理制片人百老汇Jukebox,越过百老汇,并是合作生产商Fanny和Sophie和Jolie和Eddie邀请您来参加派对在芝加哥和迈阿密。在百老汇,他被看见了祝我好运罗曼婚礼吉普赛人, 和哦妈妈!我恋爱了!他出现在国民公司乔治M!椰树用姜罗杰斯,什么都可以西侧故事与詹姆斯·达伦,屋顶上的小提琴手国王和我, 和你好,多莉!在安大略省斯特拉特福的莎士比亚节日,他进行了萨伊克兰

Levitt先生与新泽西州的园林芭蕾舞台开始职业生涯。他跳了潜在的角色胡桃夹子天鹅湖,balanchine的C.中的交响曲和de mille的牛仔竞技。他是纽约波多黎各舞蹈剧院的副主任和纽约宾馆·布鲁克林学院和罗伯森学院的招友艺术中心的宾客老师。


jhon marshall.
辛辛那提,俄亥俄州

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1996年5月24日在辛辛那提宣布“Jhon Marshall Day”。这一天标志着Marshall先生在三十年的教学剧院后退休。在那些年里,他对学生产生了非凡的影响。他们认为剧院是他们的家,在那里他们发现了一个真正的归属感,并且能够在一个创造性和温暖的环境中取得成功,他们很少在学校在其他地方发现。马歇尔先生的最后一流的老年人起草并签署了一份文件“采用”他作为父亲。

Marshall先生将他的动机描述为教育家,作为对剧院的爱和观看学生增长的喜悦。“谁能解释一下观看比赛的感觉从概念到开放的夜晚,并且知道参与生产的学生也已经增长了?”

Marshall先生在他的岁月中制作和指导了一百多个比赛,包括一名高中老师,包括在俄亥俄州高中游戏节,社区剧院和辛辛那提的展示队的山上高中游戏节上的表演。他举办了两个在俄亥俄州教育剧院协会委员会的俄亥俄街道会议,去年是国家协会名人堂的第一个托管之一。作为演员,他在辛辛那提大学音乐学院进行了演出,并在剧本雄伟的山顶上,最后的美国原来的浮动展示。他已经翻译和适应了所有学生演员的西班牙语作品。退休后,他在教育剧院协会的家庭办公室工作了。

“他对剧院的奉献是绝对的,”一位同事说。“他对戏剧和音乐剧院的热情是传染性的......他对剧院的工作知识是百科全书的。他为自己创造了一个文化世界,对于许多在其他情况下的学生被否认了这样的浓缩......“


Bobby Glenn Smith.
阿拉巴马州

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Bobby Glenn Smith描述了他在剧院教育中最重要的作用是“风扇”,或者促进者提倡, 和NetWorker.

他促进了课程,评估,专业发展讲习班和剧院教育会议的发展。作为一个倡导者,他在获得阿拉巴马艺术教育框架的剧院和舞蹈教育中,他一直在举办剧院和舞蹈教育,包括每个年级水平和艺术教育的剧院内容标准,作为高中毕业要求。史密斯促进了教师认证标准,将提供国家大学和大学的机会在剧院开发教师教育方案,并提供有认证的剧院教师的地方学校系统。网络使史密斯使剧院教育的更广泛的视角,建立了专业的关系,并收集他可以吸引灵感的资源。他的网络包括教育剧院协会,国家学校艺术计划的国家主管协会,国家艺术教育,全国艺术教育协会和音乐教育工作者国家会议的国家监督协会,所有这些都是成员。

史密斯先生的网络机会提醒他为什么他开始他的教学职业:“剧院教育是世界的窗户。校舍的传统课程是对学生的限制,挫败创造力,敏感性和自信心。剧院教育为学生提供了如此多的机会,让学生在情感上,身体上,在精神上,在他们的直接环境中扩展他们的视野,以体验新的生活,并以安全网的舞台走的绳索走出恒星。他们在任何职业领域开发了成功所需的终身学习技能。他们了解有关关怀和爱护和支持,并在工作中骄傲。这就是为什么我如此狂热的剧院教育是儿童教育生活中的焦点。“

史密斯先生的工作得到了阿拉巴马州教育委员会和阿拉巴马艺术教育协会的认可,最近他收到了阿拉巴马州长艺术奖。一位同事总结了史密斯对该领域的贡献:“博士史密斯仍然是一个声音全部整个州的美术教育。他仍然是戏剧教育的真正朋友,每天锻炼教育剧院协会的使命:促进和加强剧院艺术教育。他鼓励所有等级的所有学生都在阿拉巴马州的所有学校的剧院艺术。这是通过他多年的“开创性”,阿拉巴马州的年轻学生将继续成为更大的数量!“